Archivo de la categoría: IES MUNGIA BHI

Todo tipo de noticias que atañen a la vida del centro y la multiculturalidad que en el vive.

ZAKRINAREN GUTUNA

IES MUNGIA BHI-n “Gutun lehiaketa” egin dugu  Kulturartekotasunak eta Normakultzak antolatuta. Lehiaketaren gaia zen: inmigrante baten gutuna lehenengo munduko biztanleari zuzenduta.  Idazki guztiak onak edota oso onak izan dira. Gaien aldetik sentsibilidadea, dokumentazioa eta zuzentasuna dira gehien azpimarratu daitezkeen aldeak . Jarraian lehiaketaren irabazlearen idazkia jartzen dugu. DBH-ko 3. mailako mutil bat izan da (A.A.).

 Kaixo Ines: 

Dagoeneko badira zazpi bat urte zu UNICEF gobernuz kanpoko erakundearekin hemen  izan zinenetik. Orduko garai hartan,  zurekin harremanetan jartzeko esan zenidan beharrizan larriren baten aurrean aurkitzen banintzen baina momentu hartan, beharrezkoa ez zela esanda eskerrak eman nizkizun. Azken urte hauetan, ordea, gauzak nabarmen egin dute okerrera Malawi-ko nire herrixkan, Rumphi-n, eta baita nire familian ere. Horren guztiaren ondorioz, zuregana jotzea beste irtenbiderik ez dut ikusi. 

Asko eta asko dira urtero umezurtz gelditzen diren haurrak gurasoak IHESAK eraman dizkielako beste mundura edota desnutrizio larriak sufritzen dituztenak, elikagaien faltagatik.

Egoera honen aurrean, umezurztegiak ere leporaino beteta aurkitzen dira eta erizainak ez dira gai ahur guztiak zaintzeko. Hori gutxi balitz, sendagaien urritasunak ere ez du bat ere laguntzen eta diru apur bat aurreztuta duten familiek baino ezin dituzte lortu, ez da nire kasua ordea. 

Zu Euskal Herrira itzuli eta hilabete batzuetara ezkondu nintzen Mabularekin, ni baino 8 urte zaharragoa zen bera eta eztei egun zoragarria izan genuen. Zoriontsu bizi izan naiz berarekin pasatu ditudan urte guzti hauetan nire adineko beste emakume asko ez bezala. Orain ordea, berak utzitako hiru alaba eder eta semetxoa baino ez zaizkit geratzen, duela hilabete batzuk malariak jota betirako utzi baikintuen. Oraindik ez dut bere heriotza guztiz gainditzea lortu eta sarritan, batez ere gau izartsuetan, etxolatik irteten nahiz umeek negarrez ikus ez nazaten.

Hala ere badakit bizitzak aurrera jarraitzen duela etenik gabe eta gauza bat argi daukat: edozer egiteko prest nago  dudan altxorrik preziatuena, nire lau seme-alabak, aurrera ateratzeko. 

Ebyne, Da wan, Jaali eta Gakuru deitzen dira. Zaharrenak, Ebynek, 7 urte ditu, Da wan eta Jaali 5 urteko bikiak dira  eta Gakuru seme txikiak 2 urte besterik ez ditu oraindik. Ebyne hiru urtean ibili zen eskolara eta idazten eta irakurtzen ikasi zuen. Bikiak jaio zirenean, ordea, bertan bera utzi zituen ikasketak etxeko lanak egiteko eta ahizpa txiki biak zaintzeko  laguntza behar bainuen. Ordutik hona, asko lagundu dit eta berak ere asko ikasi du denbora gutxian, oso neska bizkorra da. Etxean behi bakarra dugu eta goizero jaisten du Ebynek kontu handiz, gero, ahuntzei jaten ematera joaten da.

Astelehenetan seme txikia ahizpa nagusiaren kontrolpean utzi eta merkatura joaten naiz astea pasatzeko barazki batzuk erostera. Ez zait bat ere gustatzen umeak etxean bakarrik ustea lapurretak eta bahiketak ohiko bihurtu direlako aspaldi honetan baina ez dut beste erremediorik. 

Da wan eta Jaali astean birritan joaten ziren eskolara beren aitak oinarrizko hezkuntza jaso zezaten nahi baitzuen. Baina etxeko egoera ekonomikoa egunetik egunera okertzen hasi zen senarra hil zitzaidanean eta azkenean bertan behera utzi behar izan zituzten klaseak. Gakuru, oraindik ez da familiako egoera larriaz ohartzen baina sarritan egiten du negar, gose delako ziurrenik. Egunean jatordu bakar bat baino ez dugu egiten gehiagotarako heltzen ez zaigulako eta nik gero eta  sarriago egiten dut barau umeentzat gehiago sobratu dadin.

Momentu honetan nire erronka nagusia familia aurrera ateratzeko janaria eskuratzea da baina produktuak gero eta garestiago daude. 

Bestalde, gutxieneko higienea izatea ere ia ezinezkoa zaigu ozta-ozta lortzen baitugu edateko ura eta sarritan ur zikina edatea beste erremediorik ez dugu izaten Mabulak egindako putzua guztiz lehortu baita. 

Egoera jasangaitz hau ikusita, eta amore eman nahi ez dudanez, umeak hilabete batzuetan ahizparekin utzi eta zure jaioterrira,  Euskal Herrira, denboraldi baterako joateko erabakia hartu dut.. Zaila egin zait erabakia hartzea ahizpak beste 2 seme baititu eta bera ere gorriak ikusten hari baita baina, hala ere, bidaia egitera animatu nau umeak berak zainduko dituela esanda. 

Arazo bat dut ordea, ez dut inolako dokumentazio ezta paperik ere eta beraz ez didate utziko kontinentetik irteten. Horregatik, Ines, zure laguntza behar dut paperak ahalik eta arinen egin, hor lanen bat aurkitu eta dirua familiari bidali ahal izateko. Prest nago nire aldetik zuk eskatzen didazun guztia egiteko eta lanari dagokionez ez dut inolako arazorik, berdin zait  zaharrak zaintzen, etxeak garbitzen edota portuan arrantza sareak josten aritu behar banaiz ere. Hala ere, badakit nire azalaren koloreak ez duela askorik lagunduko, afrikarrok, herrialde garatuetan, diskriminatuak izaten baikara baina ezina ekinez egiten da. 

Oso bihotz oneko pertsona zara, besteengatik edozer egingo zenukeenetarikoa, hemen pasatu zenituen hilabeteetan hala erakutsi baitzenidan. Ulertzen dut erraza ez izatea eskatu dizudana baina esperantza osoa dut zugan, badakit lor dezakezula. 

Mila esker bihotz bihotzez Ines eta egunen baten gugatik egin duzun guztia behar den moduan ordaindu ahalko dizudalakoan agurtzen zaitut.  

Zure erantzunaren zain, besarkada handi bat, 

                                                                                               Zakrina

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ANANTAPUR PRESENTE EN MUNGIA

Segundo año que participamos con escuelas de Anantapur. Nuestros alumnos enviaron en el mes de Abril los materiales elaborados a India, y al poco nos llegaron unos maravillosos materiales elaborados por los niños de la GANJIKUNTA SCHOOL GUNTAKAL. Este año el tema era el Agua y el

Medio Ambiente. En las fotografías que nos ha enviado se puede ver a los niños junto a la presa y el pequeño ambalse realizado para retener agua, el huerto y los frutos recogidos. ¡Qué diferente del uso del agua que hacemos aquí!. Este intercambio es de un alto valor educativo por cuanto supone comparar modos de vida  y actitudes tan diferentes ante un mismo recurso. 

Aquí una muestra de trabajos hechos por los alumnos indios y fotografías de algunos de ellos.

ALUMNOS DEL IES MUNGIA BHI CONTRA EL RACISMO Y LA XENOFOBIA

De la mano de Zubietxe, como en años anteriores, realizamos unas sesiones de actividades para sensibilizar contra el racismo y la xenofobia. De esas activ idades, que incluían un taller de plástica, salieron un montón de obras realizadas por el alumnado, que nos dan idea de su senbilidad hacía este tema. Con buena parte de esos trabajos se está realizando una exposición en el centro.

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El Quechua es una lengua hablada por unos 4.500.000 personas en Sudamérica, y que tienen su territorialidad entre Ecuador, Bolivia y Perú. Aunque sea una lengua que hoy día se desenvuelve con dificultad, se encuentra presentne entnre las familias de … Sigue leyendo

TRABAJANDO PARA LA INTERCULTURALIDAD CON ALBOAN

Alboan está elaborando materiales para trabajar la interculturalidad en Educación  Infantil y Primaria. En este proceso están trabajando un grupo motor, que es el que los elabora en primera instancia, y un grupo de validación en el que participa el IES MUNGIA BHI.

El primer encuentro lo tuvimos allá por el 12 de Noviembre   y en él, aparte de recibir formación, se reflexionó sobre las migraciones y el multiculturalismo en el mundo de hoy. Como dice un poeta croata “No se como alguien puede pretender que el arco iris sea de un sólo color” , a algo parecido llegamos.

Después se han sucedido dos nuevas reuniones y en Mayo tendremos un último encuentro.

En el segundo encuentro, (25 de Febrero de 2012), se comenzó con el análisis del Marco Teórico que llevarán los materiales .  Se analizaron los apartados que definían Cultura, Identidad y Ciudadanía.

Las reflexiones y conclusiones a que se llegaron fueron muy ricas y diversas. No  se trataba de definir estos términos, sino de reflexionar que debieran llevar implícitos en nuestras diarias relaciones o de que  imaginario colectivo entretejemos estos conceptos. Así al hablar de cultura,  se reflexionaba que deben ser construídas desde relaciones de armonía y no desde relaciones de jerarquía como ocurre actualmente. Se hablaba de la metáfora de la jaula, donde cultura se haya presa y aislada de sus propias exclusiones y contradicciones.  La Identidad y su construcción está íntimamente unida  a las vivencias del individuo, a la libertad de aceptar o no ciertas señas de identidad.  Y respecto a la Ciudadanía hubo consenso en que debiera llegarse a una ciudadanía de residencia.  Las reflexiones abarcaron a lo que consideramos que es Educación Intercultural y lo que no lo es.

El pasado 25 de Marzo, seguimos con la reflexión sobre el marco teórico. Esta vez se analizaron los apartados de la gestión de lo intercultural desde lo institucional, lo personal y la escuela. 

Las contribuciones y reflexiones nos llevan a jornadas maratonianas pero para Mayo debe estar concluído el marco teorico.

EL CONFLICTO PALESTINO UNA VEZ MÁS.

Hoy hemos tenido con nosotros en el Instituto a Hithem  Abdulhaleem para hablarnos del interminable “Conflicto Palestino”.  La conferencia se ha enfocado más a plantear unas claves de cara a una resolución del conflicto más que a detallar la evolución histórica con nombres y fechas, pues esto, además, ya lo habían hecho en clase de Historia. El alumnado ha demostrado vivo interés por el tema, y un grupo de alumnos-as se ha quedao departiendo con el conferenciate.

Hithem nos ha traído a la memoria el gran dibujante palestino de comics Naji Al-Alí. Este dibujante, vivió exiliado en Kuwait donde empezó a desarrollarse como fibujante. Ante la masacre de Sabra y Chatila se mostró muy crítico con los dirigentes de la OLP, ello produjo que fuera duramente críticado y perseguido. Se tuvo que exiliar a Londres donde fue tiroteado y muerto en 1987.

COMPARTIENDO CON INGRIT

A continuación se pueden ver dos videos resumen de la intervención de Ingrit en el aula de la ESO 4.D